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5月22日下午，小妲己直播 于6#A301举办第四十一期研究生读书会。本期读书会的阅读书目为黄牧航所著的《高中历史课堂教学行思录》，吕俊昌老师应邀担任本期读书会的主讲人，小妲己直播 学科教学（历史）专业同学参加。

吕俊昌简要介绍了《高中历史课堂教学行思录》一书，并阐述了推荐该书的理由。他指出，该书立足于中学历史一线教学实践，以课堂教学反思、真实教学案例与核心素养培育为核心视角，系统梳理了历史课堂的实施路径与教学规律。通过研读本书，能够帮助同学们打通史学专业知识与课堂教学实践的壁垒，掌握历史学科核心素养的课堂落地方法，为今后开展历史教学实践、深化教学研究提供清晰指引与实践参考。

在小组代表发言环节，同学们各抒己见。王艳杰同学聚焦第六章内容，系统分析图片史料教学链条，倡导教师转变教学观念，凸显图像史料价值，引导学生以史学家的思维解读历史。朱怡佳同学围绕形象史学教学运用展开分享，提出应平衡抽象思维与形象思维，借助壁画、古画、人物画像等素材具象化历史认知，拉近学生与历史的距离。韩玉洁和梁尚昊同学通过对第一章内容的梳理，分析了一堂好的历史课到底应该是什么样子的，阐释简洁精要、开放生成的课堂追求，历史课堂应化繁为简，拒绝知识堆砌式教学。韩丽影同学分析了人工智能在历史教学中的应用边界，明晰人工智能工具的优势与局限，强调教师的人文温度与教学判断力不可替代。宋文静和许英惠同学结合阅读体会谈及史料实证，指出史料实证讲求论从史出，而史料不足时，依托史实逻辑合理推断、推演猜想同样不可或缺，还结合课堂实例，思考立足学情探索史料实证素养的培育路径。丁伟同学围绕“教师的半桶水学识”这一观点展开，提出教师需坚持阅读积淀，以持续学习筑牢知识根基，灵活应对课堂各类疑问。徐旻旻同学就第二章内容进行分享，主张以具体人物与事件承载唯物史观教育，将历史人物置于特定时代评价，自觉抵制历史虚无主义。王欣瑜同学对书中提出的四种教材研读法进行了分析，认为这四种方法是历史教学备课的关键准则，强调从新处、疑处、出处、对比处深耕教材，为备课提供科学遵循。

在点评答疑环节，吕俊昌结合自身治学经验和对本书的深刻理解，对同学们的发言进行了总结与指导。他指出，《高中历史课堂教学行思录》兼具理论深度与实践价值，既蕴含先进的历史教育理念，也提供了可直接借鉴的课堂实操方法。他鼓励同学们在后续的学习与实践中，将书中的理念与方法内化于心、外化于行，不断打磨教学基本功，提升专业素养，为今后开展历史教学工作打下坚实基础。

本期读书会的举办，深化了同学们对历史课堂教学与核心素养培育路径的理解，推动了教学理念与实践方法的深度融合，有助于将先进教学思路转化为课堂教学实效，对今后提升历史教学的专业水平与实践能力具有重要的指导意义。